Eine private Webseite
Bei #Teamsportarten kommt es vor, dass nur ein Teil der TeammitgliederInnen an einem #Wettbewerb teilnehmen kann, weil die Teilnehmendenzahl begrenzt ist. Leider läuft die Auswahl der Teilnehmenden im Smartphonezeitalter häufig so, dass diejenigen einen Platz bekommen, die sich am schnellsten melden. Dadurch wird eine schädliche Nutzung von Smartphones gefördert, weil diejenigen belohnt werden, die ihr Smartphone ständig überwachen.
Ich würde mir bessere Vergabemethoden wünschen.
An vielen Schulen sind Smartphones für SchülerInnen verboten. Dafür gibt es gute Gründe (ich bin aus verschiedenen Gründen selbst auch kein großer Fan dieser Geräte.). Aber was erreicht ihr mit den derzeitigen Verboten wirklich? Letztlich lasst ihr die Kinder alleine und verlagert alle Probleme auf die Zeit nach dem Unterricht. Ihr helft ihnen nicht einen vernünftigen Umgang zu erlernen und wirklich geeignete Software und Dienste auszuwählen.
Was passiert in Wirklichkeit?
Sobald SchülerInnen Zugang zu Smartphones haben, erstellen sie recht schnell einen Whatsapp-Gruppenchat für die Klasse. Whatsapp wird von Meta betrieben, dem Unternehmen hinter Facebook und Instagram. In den allermeisten Fällen läuft Whatsapp auf Smartphones von Google oder Apple.
Was habt ihr also erreicht?
Die Kinder binden sich mit ihren ersten Accounts an Google oder Apple. Sie verwenden ein Kommunikationsmittel von Meta, deren andere Produkte für so jugendgefährdend gehalten werden, dass sie für Jugendliche verboten werden sollen. Und das auch noch auf Geräten, die ihr ebenfalls für so gefährlich haltet, dass ihr sie an Schulen verbietet.
Wie wär es, wenn wir die Kinder unterstützen würden?
Gruppenchats müssen nicht bei Whatsapp laufen. Sie können unabhängig betrieben und bei Bedarf moderiert werden. Auch setzen unabhängige Chatsysteme keine Smartphones oder Accounts bei Apple oder Google voraus.
Einige Länder wie Dänemark und Schweden rudern beim digitalen #Unterricht zurück und setzen wieder verstärkt auf analogen Unterricht.
Zumindest in Deutschland werden im Unterricht scheinbar häufig iPads eingesetzt. Ich frage mich, ob ein #Tablet überhaupt ein #Computer ist, mit dem Schulkinder vernünftig arbeiten können.
Wenn ich mich im beruflichen Umfeld umsehe, wird meist an richtigen Computern bzw. Notebooks gearbeitet, an die Tastatur, Maus und ein großer Bildschirm angeschlossen sind. Abgesehen von Berufen, die mobil durchgeführt werden und bei denen der Computereinsatz eher eine Nebentätigkeit darstellt, verwenden wahrscheinlich die wenigsten Personen beruflich ein reines Tablet. Bürojobs, in denen Tablets eingesetzt werden, sind mir persönlich unbekannt. Einzig im künstlerischen Bereich kommen wohl häufig Tablets zum Einsatz.
Privat verwenden viele Menschen für das Lesen von Büchern speziell abgestimmte E-Paper-Displays, die optisch fast wie Papier wirken und weder spiegeln noch flimmern.
iPads hingegen haben sehr kleine Displays, die auch noch stark spiegeln. Häufig fehlen Tastatur und Maus.
Wer z. B. auf einem iPad gleichzeitig ein Buch lesen und ein Arbeitsblatt bearbeiten möchte, muss entweder häufig zwischen mehreren Apps hin- und herwechseln oder den ohnehin schon sehr kleinen Bildschirm noch einmal unterteilen. Zusätzlich muss die schlechte Lesbarkeit durch das Spiegeldisplay ertragen werden. Ohne richtige Tastatur wird auch das Schreiben schwierig.
Ich frage mich, ob es nicht sehr wichtig wäre, sich bei der Ausstattung eines digitalen Lernplatzes zumindest in den höheren Klassen an der Ausstattung eines Büros zu orientieren, damit man aus dem Computereinsatz wirklich einen Mehrwert ziehen kann. Für das Lesen sollten den Kindern ggf. spezialisierte E-Book-Reader zur Verfügung gestellt werden. Tablets mit relativ kleinem Display, ohne Tastatur und Maus sollten nur dann verwendet werden, wenn diese Sonderform des Computers eine sinnvolle Bereicherung darstellt.
Den Kindern einfach die relativ günstigen iPads in die Hand zu geben und dann zu meinen, der Unterricht sei damit digitalisiert, erscheint mir nicht als vernünftige Lösung.
Ich persönlich arbeite nie an einem Tablet und nutze mein Notebook nur, wenn ich unterwegs bin. Im Büro habe ich einen ergonomischen Arbeitsplatz, mit großem Monitor, separater Tastatur und Maus. Digitale Bücher lese ich auf einem E-Book-Reader mit entsprechendem Display.
Auch inhaltlich sollte man m. E. prüfen, wie der iPad-Unterricht sinnvoll zu einem digitalen Unterricht weiterentwickelt werden kann. Eine digitale Welt erfordert auch neue Kenntnisse. So sind reine Fakten heute deutlich leichter und umfangreicher zu erlangen als früher, weil über das Internet auf einen riesigen Wissensbestand zugegriffen werden kann. Andererseits ist es heute sehr wichtig, Quellen zu bewerten, Fakten von Unsinn zu trennen und Faktenwissen in Beziehung zu setzen. Das digitale Arbeiten ermöglicht auch neue Formen der Zusammenarbeit, was jedoch neue Anforderungen an die Organisation solcher Arbeiten stellt, die erlernt und beherrscht werden müssen.
Grob gesagt habe ich Folgendes gemacht:
Wer mit der Familie im Wohnzimmer auf dem Fernseher spielen möchte, muss sich dafür keine Konsole kaufen. Auch ein #PC eignet sich dafür sehr gut und bietet gegenüber einer Konsole noch einige Vorteile und einen positiven Umweltaspekt.
Moderne Xbox-Controller können in der Regel problemlos mit einem PC verwendet werden, und es gibt zahlreiche Spiele, die sich besonders gut für den lokalen Multiplayer eignen — also für gemeinsames Spielen auf einem Bildschirm oder im Splitscreen-Modus. Gerade für Familien- und Partyspiele, etwa Rayman oder SuperTuxKart, ist das ideal.
#Steam bietet sogar einen speziellen Modus mit optimierter Anzeige und Bedienung für TV-Geräte. Alternativ besteht mit #SteamOS auch die Möglichkeit, ein auf Steam und Gaming optimiertes Betriebssystem auf einem Wohnzimmer-PC zu installieren. Darüber hinaus gibt es noch weitere #Linux-Betriebssysteme, die speziell für Gaming auf dem PC optimiert sind.
Wer keinen PC im Wohnzimmer hat, kann alternativ zum Beispiel mit Steam Link Steam-Spiele von einem PC in einem anderen Zimmer auf den Fernseher im Wohnzimmer streamen und dort gemeinsam spielen.
VoxeLibre kann innerhalb von Luanti installiert werden und stellt einen kostenloses Open-Source-Spiel im Minecraft-Stil (sowohl vom Spielprinzip als auch von der Optik) dar.
#Luanti ist eine quelloffene Voxel-Spielplattform, die unter anderem für #Linux verfügbar ist und verschiedene Spiele im Minecraft-Look bereitstellt.
Das #Spiel hat einen sehr niedrigen Ressourcenverbrauch und ist auch auf alten Computern spielbar.
Stardew Valley ist ein schönes #Computerspiel mit Retro-Grafik, Rollenspiel- und Aufbauelementen für Kinder ab dem Grundschulalter.
Weil teilweise geschriebene Texte gelesen werden müssen, regt das Spiel auch ein wenig zum Lesen an.
Die Hardwareanforderungen sind sehr gering. Das Spiel ist auch auf 10 Jahre alten PCs lauffähig. #Linux wird unterstützt. Ein kooperativer Mehrspielermodus ist ebenfalls vorhanden (Crossplay zwischen verschiedenen Hardwareplattformen wird nicht unterstützt, Crossplay zwischen Linux und Windows funktioniert aber problemlos.).
Ich frage mich, welchen Anspruch eine #Schule, also eine #Bildungseinrichtung für Kinder, an sich selbst hat, wenn sie Schließfächer der Firma #Astradirect (genauer: astradirect Schließfächer GmbH) im Haus hat.
Das Unternehmen wurde von der Verbraucherzentrale Hamburg wegen seiner Geschäftsmethoden verklagt und hat den Prozess verloren. Dass Astradirect auch heute noch unseriös wirkt, stellt man m. E. schnell fest, wenn man dort ein Schließfach bucht.
Die Firma #Astradirect (genauer astradirect Schließfächer GmbH) vermietet Schließfächer in Schulen. Leider wirkt die Webseite der Firma unseriös. Dort wird in einer Preisübersicht eine einmalige Kaution, die nach Vertragsende allerdings zurückgezahlt wird (sofern diese nicht mit anderen Kosten verrechnet wird), mit einer monatlich zu bezahlenden Versicherung gleichgesetzt:
Einen Hinweis darauf, dass die Kaution am Ende erstattet wird, enthält diese Übersicht nicht. Zwar ist es üblich, dass bei einer Vermietung die Kaution am Ende erstattet wird, dies wird in der Übersicht jedoch nicht verdeutlicht. Wer das Wort „Kaution” übersieht oder der deutschen Sprache nicht mächtig ist, wählt hier unter Umständen die falsche Option.
Außerdem stellt sich mir die Frage, wie unsicher die Schließfächer sind, wenn man dafür eine relativ teure Versicherung abschließen soll.
Wenn man annimmt, dass der durchschnittliche Inhalt eines Schließfachs 300 Euro wert ist, könnten pro Monat ca. 0,4 Prozent der Schließfächer ausgeraubt werden, ohne dass die Versicherung basierend auf der monatlichen Gebühr von 1,215 Euro (hier ist die Versicherungssteuer in Höhe von 19 % abgezogen) Geld nachschießen müsste (Verwaltungskosten der Versicherung nicht berücksichtigt). Bei einer Schule mit 500 Schließfächern wären das immerhin 24 geknackte Schließfächer pro Jahr.
Dass die Firma wegen der Schulschließfächer auch schon von der Verbraucherzentrale verklagt wurde und verloren hat, wundert mich nicht.
Die Verbraucherzentrale NRW schreibt:
„In gefärbtem Sandspielprodukten (Magic Sand, Kinetischer Sand, Deko- und Bastelsand, Montessori-Sandspieltischen) aus China wurde in Australien und Neuseeland, aber auch in den Niederlanden und Belgien in zahlreichen Produkten Asbest nachgewiesen.“
…
„Normaler Spielsand für Sandkästen im Freien ist nicht betroffen.“
…
„Grund zu Panik besteht aber nicht, da Asbest vor allem ein Gesundheitsrisiko bei längerer Exposition und/oder hohen Faserkonzentrationen darstellt. Die meisten an Asbestose Erkrankten waren jahrelang beruflich hohen Faserkonzentrationen ausgesetzt.“
Detaillierte Infos finden sich im verlinkten Artikel.